二年的“看图文山塑料挤出机写话”，般的分值定在15分文山塑料挤出机，在扫数的题目里，不错说是分值的了。

因为看图写话主不雅很强，是以，要想得满分，并非是特地容易收缩的事情。关联词，若领会和掌执住了看图写话历练的诸多事项，要想得满分，又口舌常容易的事。

这节课，我老师看图写话中的“看图”。

因为要想写好话，要的是须“会看图”：看准图，看全图，看好图！这就像射箭样，须找准靶子，有的放矢。

试卷中的图，般分为单图和多图两种。不论是单图，如故多图，并非是把图简浅薄单地描写、论说出来就行的，而是应该有所侧重、有主有次、有详有略地表情好图，而不至于记活水账，眉毛胡子把抓，显不出写话的意图和主旨来。

这即是我所说的“会看图”！

只好会看图，看好了图，智商保证背面的写话不出问题，粗略说不出大问题。

如底下的单图。

步，去看图。

看图得知，图上有小鸟、蝴蝶、大树、小草，也有小火车、小木马，还有滑梯，以及许多个小一又友。

二步，会看图。

会看图，就是找出图中的地，并对此进行醒目地描摹和表情。

那么，图中哪些地应该表情呢？

其实，这点，在翰墨材料中，就如故给明确地教导出来了：

“儿童节到了，小一又友们来到游乐场庆祝节日，何等现象的局面呀！”

这就条目了学生在看图的时辰须去看小一又友“现象的局面”。平直说吧文山塑料挤出机，就是应当去扣住小一又友坐小火车、骑木马和玩滑梯这几个局面，用上准确、机动的语句描摹表情出他们是怎样抖擞和现象的。

这就是“会看图”！

假若用过多的翰墨去写鸟儿现象地飞、蝴蝶抖擞性舞蹈和小草对着小一又友笑，就会射偏了箭，让著述体现不出主次来。

这就是不会看图！

单图有单图的见识，多图呢，塑料挤出机有多图的见识。

再看底下的多图。

上头是三幅图。

那么，这又应该怎样去看图呢？粗略说，应该去描摹和描写那幅图呢？

先，如故先去看图：

幅丹青的是河这边的小白兔比嗟叹地望着河对岸正在那里抖擞玩耍的小山公和小猪。

二幅丹青的是小山公和小猪伙搬来块木板搭在了河面上。

三幅丹青的是小山公、小猪和小白兔在起烦嚣地跳绳。

三幅图细则不成被对等、均匀地去表情了。这么的话，就不成主次分明、卓越了。

那么，这应该去表情哪幅呢？

很赫然，应该、醒目地去描摹二幅：通过描写和描摹小猪和小山公是怎样不辞鉴别地搬木板搭在河面受骗作桥让小白兔过河来卓越发达它俩心爱交一又友和垂青友情。

为什么要去表情二幅呢？

因为，般地，出题者先是在翰墨材料中明确地教导出来，然后又借助丹青来传递这份意图和主旨。

这三幅图的遐想，就是在告诉学生们多个一又友多份现象，条目他们在普通活命中要多多结交一又友，要爱戴友情。

幅图有个主旨意图，多幅图一样也有个主旨意图。

领会和明白了丹青的中情意图地方，那么，学生们就能轻便地知谈怎样去描摹那幅图、醒目表情哪个地了。

这亦然我在上几篇著述里所说起的“中心”。它亦然被列为“看图写话评分次序”里的个进攻风光，分值为2分。

麻雀虽小，五脏俱全。

二年的作文，名为“看图写话”，说是写几句话，看似短小，但其实也得围绕个主旨中心去写，不然的话，不仅成了记活水账，况且还让东谈主不知写话到底在阐扬个什么问题，说了不少，却不知所云。

即使说句话，也得让读者知谈说这话的原因和遐想。十句话、百句话，以致多的话，也得如斯。

再看底下四幅图。

在这里，我就不再表情每幅图的画面本体了。那么，这四幅图，咱们又该怎样去选拔和决定和详写哪幅呢？

很昭着，应该去描写二、三和四幅。因为，这四幅图在声地告诉咱们图中的小男孩是个心里装着父母、能反哺和孝顺父母、懂得感德的好孩子。

其实，出题者也正想借这图来栽培学生们从小要有颗感德的心，从小要养成个谨防父母、文告父母的好民俗。

明白了这四幅图的主旨中心后，咱们就能收缩地去表情描摹了。这就条目咱们应该去描摹背面三幅图。

以上，我有理有例地老师了写面子图写话的要津在于先“会看图”。旦不会看图，细则会不知怎样去写，不知写那处，不知要卓越个什么中心。

看图，粗略说是“会看图”，其实亦然个念念考和定位的问题：念念考图平永别有什么，定位哪些才是应该去描写描摹的。